小宏的天地

觀護人應將輔導或指導之結果，定期向少年法庭提 出書面報吿，並副知主管機關。
主管機關依本法第三十九條第一項規定責由扶養義 務人負擔費用時，應塡發繳費通知單通知扶養義務 人。扶養義務人接獲通知單後，應於三十日內繳納 或提出無支付能力之證明申請免繳，逾期未繳納或 未提出證明申請免繳者，主管機關應派員調查，並 於提出調査報吿後，依本法第三十九條第二項規定辦理。

本法第三十七條第二項規定之輔導敎育執行前滿十 二歲者，應移送少年福利主管機關繼續辦理；執行 中滿十二歲者，由原機構續予執行。

本法第三十四條所稱需要特別看護之兒童，係指罹 患疾病、身體受傷或身心障礙不能自理生活者。 本法第三十四條所稱不適當之人，係指有下列各款 情形之一者：
—、無行爲能力人。

衛生保健費及其他與寄養或收容有關之費 用，其費用標準由省（市）主管機關定之。
前項撫養義務人有本法第十四條各款情形而無力負 擔費用時，當地主管機關應斟酌實際需要，對該寄 養家庭或收容機構酌予補助。

機構能提供計 畫與控制的環境；機構有特殊的工作人員和設備，可滿足有 特殊需要的兒童等。兒童教養機構雖然具有上述特點，但也面臨了一些問 題，如無法提供持續性的照顧；機構教養安置的優點受到質 疑；對兒童治療員有最大責任和功能的工作人員，卻是具有 最低教育與地位者；機構對兒童有疏忽和剥削的過失；住宿治療機構分佈不均，機構不被社區民衆所接受等。
由於人口結構的改變，兒童福利觀念曰渐普及，兒童教 養機構有一些發展趨勢，如服務人口本質的改變；機構目標 和本質的改變；機構內專業工作人員的增加；兒童教養機構 曰渐減少；部份機構制的趨勢；機構内雇用臨時工作人員 等

養父母對養子女偶有妨害風化、妨害婚姻或妨害家庭等情事 者，尤其報上常出現養父與賽女間的亂倫事件，頗値得注意。
以上提示收養子女所衍生的問題數端，職是之故，如何事先 加以預防，以及如何妥爲處理善後，實有賴社會福利等有關機構 加以密切注意，希望收養制度的實施，是在爲許許多多不幸的兒 童找到一個永遠、幸福的家，而不是給他們帶來二度傷害。

以及早開始爲其賺錢。在民 國四、五十年間，台灣即發生嚴重的養女事件，直至六十年代， 養女風波方吿平息（謝啓大，民73 )。

有些人口販賣集團，專門以自己或他人代爲收養非婚生子、 棄嬰等，然後再加以販賣。更有人口販賣「掮客」，專門爲人媒 介嬰兒買賣，從中抽取佣金。嬰兒買賣在國內有之，國際販嬰就 更多了，台灣警方在民國七年即破獲一家數十人的國際販嬰 集團，爾後亦時有所聞，惟一則警方未主動偵訊，二則嬰兒被販 賣至國外亦難查證。

幫助寄養兒童在寄養期間內順利成長，並及早返回 原親生家庭。其服務的程序大致分為：接案、安置、安排探_ 親、再安置、結案等。

所提供給兒童一個有 計畫時間内的替代家庭照顧」。通常形成需要家庭寄養服務 的問題有：關於父母的問題、關於兒童的問題、關於家庭環 境壓力的問題等。寄養家庭是寄養服務中的重要資源，寄養家庭的類型大 致可分為：收容之家、免費寄養家庭、工作式寄養家庭、受 津貼寄養家庭、團體之家等五種類型。寄養家庭必須經過招 募、評估、並加以選擇，因此機構必須付出相當多的心力於 此項工作上，以使得需要家庭寄養安置的兒童可以獲得適當 的安置。 .在家庭寄養服務的安置過程中，社會工作員應協助寄養 兒童、親生父母、寄養家庭解決其在安置過程中所發生的一 切困難，

部及有關的學者專家硏擬專業課程及成立專科與大學以上的專業 敎育訓練的科系，亦是値得發展的工作。
設立在職教育訓練機構與制度

下列所述行爲可能與身_虐待相關，工作人員應對呈現下列 行爲特質的兒童特別留心
1.害怕與大人接觸：當大人靠近他、抱他時，會顯得害怕、 不安、發抖、想躲開。

依據母親保護法（Mutterschutzgesetz )，職業婦女懷孕期間 及產後，身體的健康受到保護。舉例而言，如果醫師診斷，孕婦 及胎兒的健康受到威脅，將禁止工作；且孕婦不得從事體力上負 擔過重的工作，對健康具有危害的工作亦應停止；預產期前六 週，只有在孕婦同意的情形下，始得從事工作，產後八週內絕對 禁止工作，早產或多胞胎延長爲十二週。

津貼與育嬰假措施，協助父母有 更多的時間花在子女身上。一月一日以後出生的嬰兒，其父母若 親自敎養，可按月獲得600馬克的敎養津貼，爲期十個月，一九 八八年起延長爲十二個月。
育嬰假，提供上班族的父母良好的機會，能於對子女未來發 展具有決定性影響的最初成長階段，投注心力照顧子女，育嬰假 可由夫婦自行決定，由夫或婦申請，爲期一年，在此期間工作獲 得保障，依法不得解雇。敎養津貼與育嬰假最大特色，在於使工 作與子女的敎養取得協調，尤其是職業婦女，使工作與子女可以 兼顧，且可使新生嬰兒獲得母親的親自照顧。

4.第四個子女及更多子女，每一子女每月240馬克。
但對收入較高的父母從第二個子女起，其支付標準相對減 少，請參閱下表。

敎養諮 詢服務至少由心理學家、社會工作員及敎師所組成的工作小組爲 主，有時亦需醫師的參與。藉敎養諮詢中心的協助，支持父母， 使兒童能夠獲得健康的成長及健全的發展。
三、兒童福利措施

母子中心（Mutter-Kind-Heime )
安置母親與新生兒，直到母親可以自己照顧孩子爲止，即將 分娩的孕婦亦可安置在母子中

你怎麼把它割了呢！正在這時，那羣小鴨子也過來了。 噢！戴紅帽的是小白鵝，沒有紅帽子 的是小鴨。小白鵝這才明白過來，自己原 來不是小鴨，而是小白鵝。這可怎麼辦 呢？現在牠既不像小鴨子，又不像小白 鵝，比誰都醜了。沒有紅帽子的小白鵝傷心地哭起來這個故事非常生動形象，並沒有直接 告訴孩子一個道理，作品的主題寓於故事 之中，可以讓孩子自己去感受，家長不要 直接告訴孩子要怎麼樣。講完故事後，家長可向孩子提出以下 問題：你見過小白鵝和小鸭子嗎？
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雪白的羽毛，頭上再也沒有那個大紅包了。 這下我一定是最美的了。小白鵝又驕傲地唱起歌來。這時，來了 一羣小白鵝，他們都長著 長長的脖子，雪白的羽毛，頭戴一頂小紅 帽。小白鵝衝他們大聲喊..「喂！你們等 等我！」那羣小白鵝都轉過頭，驚奇地看著 他..「你那頂漂亮的小紅帽怎麼沒了？」小白鵝得意地説..「我做了手術，把那個 包割掉了，他們也割了吧！」「動手術......割包......。」哈哈哈......一羣小白鵝全都笑了。真是個小儍瓜，那是我們小白鵝最漂亮 的小紅帽呀！
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對於孩子的殘忍行爲，家長只要根據孩子的不同情況，探取適當的措施就可纠 正。貓戴帽白貓戴黑帽，黑貓戴白帽，白貓要戴黑貓的白帽，黑貓不讓白貓戴黑貓的白帽，白貓硬要戴黑貓的白帽，黑貓答應了白貓戴黑貓的白帽，白貓戴上了黑貓的白帽妙妙妙一、種花和畫畫 小華愛種花，小花愛畫畫。小華教小花種花，小花教小華畫畫，美化校園需要畫和花，小華和小花獻出花和畫。狗和猴 橋東走來一條狗，撟西走來一隻猴。來到橋心兩碰頭，牠們匆匆跑回頭。狗跑幾步望望猴。
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